ADULTOS? [RECETAS PARA CONJURAR EL VIRUS
REDUCCIONISTA/UTILITARIO QUE NOS LLEGA EN FORMA
DE TEORÍA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES]
un postgrado de educación de adultos, no ha mucho, me dijo que la historia de la
Educación de Adultos no tiene voz ni voto en su postgrado “al no ser -la Historia de la
Educación de las personas adultas- una materia profesionalizadora”. Ante tal salida,
díjeme, para mis adentros, “¡valiente manera de favorecer una visión andragógica de la
educación permanente!”. Yo, al contrario que mi colega, creo bastante estéril (pan para
hoy y hambre para mañana) el sesgo reduccionista y utilitario de la teoría actual de las
competencias laborales y del diseño correspondiente de ciclos de estudio
profesionalizadores, y frente a ello, propongo analizar históricamente el encaje entre el
mundo académico y el mundo laboral/profesional desde una visión de “paideia”
[humanismo cívico integral] remozada en la que tenga cabida el análisis sistemático de
valencias educativas en un ejercicio teórico-deductivo, más que meramente inductivo
(como sería el de la teoría de las competencias y del análisis de tareas).
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